Много промени и преходи естествено се случват през тийнейджърските години. Някои от тези промени могат да бъдат доста драматични и сложни, особено когато този тийнейджър също се справя с въздействието на разстройство с дефицит на внимание / хиперактивност (ADHD). Като родител връзката ви с тийнейджъра претърпява някои промени - и може би някои предизвикателства - тъй като синът или дъщеря ви стават по-независими. Знаете, че ADHD влияе върху поведението и емоциите на вашето дете. Примиряването и разбирането на собствения му ADHD през тези години също може да има ефект върху самовъзприемането и идентичността на вашето дете. Това е особено важно за тези деца, които са диагностицирани за първи път с ADHD като тийнейджър.
Важни стъпки през юношеските години
Тъй като синът или дъщеря ви влизат и се придвижват през юношеството, от него ще се очаква да се отдели от вас и да стане независим. Връзките с връстници стават много по-мощни и влиятелни. Вашият тийнейджър ще трябва да се справи с нарастващия социален натиск, да избере групи от връстници и да реши дали да използва алкохол или нелегални наркотици. През тийнейджърските години вашият син или дъщеря също се приспособяват и работят чрез разбиране на собственото си сексуално съзряване и сексуалност.
Разбиране на предизвикателствата
Юношеството е ключово време за всички тийнейджъри - тъй като те формират себеидентичност, планират бъдещето и преминават в зряла възраст - но това е време, което може да бъде още по-предизвикателно за дете, което има ADHD. Нормалните „препятствия“ в юношеството, които едно дете трябва да изчисти, могат да бъдат много по-високи за тийнейджъра с ADHD, който е изправен пред същите тези предизвикателства с по-малко импулсен контрол, повече проблеми със саморегулацията и невниманието и по-голямо забавяне на зрелостта и изпълнителните функции.
Тъй като на много деца с ADHD липсва социална проницателност и междуличностни умения, те могат да се борят още по-болезнено през тийнейджърските години, когато връстниците стават все по-влиятелни и отхвърлянето на връстници е още по-сърцераздирателно. Това отхвърляне от връстници може да накара детето да премине към която и да е социална група, която ще приеме, дори ако това е група, която участва в престъпно поведение. На всичкото отгоре, повишените академични изисквания на гимназията изискват ученикът да бъде по-организиран и самоуправляващ се умения, които се забавят при тийнейджъри с ADHD. Имайте предвид, че детето ви ще се нуждае от повече наблюдение, външна структура и подкрепа през тийнейджърските години, отколкото дете без ADHD.
ADHD често се нарича „невидимо увреждане“. Въпреки че ADHD може да създаде значителни предизвикателства, разочарования и болезнени преживявания за дете (или възрастен) и семейството, въздействието на ADHD може да не бъде разпознато от външни лица, защото човекът „изглежда нормален“. С други думи, уврежданията на този човек може да не са очевидни. Невидимата природа на ADHD често затруднява другите да разберат напълно пълната степен и сложността на предизвикателствата, с които човек с ADHD трябва да се справя всеки ден. В резултат на това трудностите могат да се отдадат на други причини - мързел, безотговорност или дори лошо родителство. Тези негативни възприятия са вредни и често пречат на детето и семейството да продължат напред.
Образованието за ADHD помага за коригиране на тези погрешни възприятия. Когато детето ви научи повече за своя уникален ADHD, то става по-пълномощно. След като предизвикателствата се разберат по-добре, могат да се въведат решения и стратегии. Погледът в борбите позволява проблемите да бъдат преформулирани в по-точна светлина и помага на човек да продължи напред не само с план, но и с по-голям оптимизъм, самозастъпничество и надежда за бъдещето.
Предсказатели на успеха
Според Американската академия на педиатрите (AAP) има редица важни фактори, които допринасят за това, че едно дете с ADHD има най-високи нива на успех през юношеството. Те включват следното:
- Ранна намеса
- Саморазбиране и приемане на проблеми и проблеми
- Подкрепящо семейство
- Разбираща се и настроена в развитието училищна система
- Подходяща индивидуална образователна програма, ако е посочена
- Готовност за ангажиране с подходящи консултации, наставнически взаимоотношения и „коучинг“ около производството и завършването на работата
AAP идентифицира най-високите рискови фактори, които могат да доведат до отрицателни резултати за тийнейджъри с ADHD. Тези рискови фактори включват:
- Забавена намеса
- Продължаващ цикъл на неуспех
- Сериозни проблеми с поведението в училище
- Значителна злоупотреба с вещества
- Отказ от медикаменти
- Нарушеното самочувствие в резултат на проблемите на юношата се разглежда по-скоро като недостатъци на характера, отколкото като поведение, свързано с ADHD
- Отказ или липса на мотивация