Ученето е изключително сложен процес, който се влияе от голямо разнообразие от фактори. Тъй като повечето родители вероятно са много наясно, наблюдението може да изиграе решаваща роля за определяне как и какво учат децата.Както се казва, децата много приличат на гъби, поглъщайки всеки ден преживяванията, които имат.
Тъй като ученето е толкова сложно, има много различни психологически теории, които обясняват как и защо хората учат. Психолог на име Алберт Бандура предложи теория за социално обучение, която предполага, че наблюдението и моделирането играят основна роля в този процес.
Теорията на Бандура преминава отвъд поведенческите теории, които предполагат, че всички поведения се усвояват чрез обуславяне и когнитивни теории, които вземат предвид психологическите влияния като внимание и памет.
1:42Основни принципи на теорията на социалното обучение
Какво е теория на социалното обучение?
През първата половина на 20-ти век, поведенческата школа на психологията се превърна в доминираща сила. Бихевиористите предполагат, че цялото обучение е резултат от пряк опит с околната среда чрез процесите на асоцииране и укрепване.Теорията на Бандура смята, че директното укрепване не може да отчете всички видове обучение.
Например децата и възрастните често показват обучение за неща, с които нямат пряк опит. Дори никога да не сте размахвали бейзболна бухалка през живота си, вероятно ще знаете какво да правите, ако някой ви подаде бухалка и ви каже да опитате да ударите бейзболна топка. Това е така, защото сте виждали други да извършват това действие лично или по телевизията.
Докато поведенческите теории на ученето предполагат, че цялото обучение е резултат от асоциации, образувани чрез обуславяне, подсилване и наказание, теорията на Бандура за социално обучение предполага, че ученето може да се случи и просто чрез наблюдение на действията на другите.
Неговата теория добавя социален елемент, твърдейки, че хората могат да научат нова информация и поведение, като наблюдават други хора. Известен като наблюдателно обучение, този тип обучение може да се използва за обяснение на голямо разнообразие от поведения, включително такива, които често не могат да бъдат отчетени от други теории на обучение.
Основни понятия
В основата на теорията за социалното обучение има три основни концепции. Първо е идеята, че хората могат да се учат чрез наблюдение. Следва идеята, че вътрешните психични състояния са съществена част от този процес. И накрая, тази теория признава, че само защото нещо е научено, това не означава, че ще доведе до промяна в поведението.
„Ученето би било изключително трудоемко, да не говорим за опасно, ако хората трябваше да разчитат единствено на ефектите от собствените си действия, за да ги информират какво да правят“, обяснява Бандура в книгата си от 1977 г. Теория на социалното обучение.
Бандура продължава да обяснява, че „За щастие, повечето човешки поведения се научават наблюдателно чрез моделиране: от наблюдението на другите се формира представа за това как се извършват нови поведения и в по-късни случаи тази кодирана информация служи като ръководство за действие“.
Нека разгледаме всяка от тези концепции по-задълбочено.
Хората могат да учат чрез наблюдение
Един от най-известните експерименти в историята на психологията включва кукла на име Бобо. Бандура демонстрира, че децата се учат и имитират поведение, което са наблюдавали при други хора.
Децата в проучванията на Бандура наблюдават възрастен, който действа насилствено към кукла Бобо. Когато по-късно на децата им беше позволено да играят в стая с куклата Бобо, те започнаха да имитират агресивните действия, които са наблюдавали преди това.
Бандура идентифицира три основни модела на наблюдателното обучение:
- Модел на живо, който включва действителен индивид, демонстриращ или изпълняващ поведение.
- Символичен модел, който включва реални или измислени герои, показващи поведение в книги, филми, телевизионни програми или онлайн медии.
- Вербален модел на обучение, който включва описания и обяснения на поведение.
Както можете да видите, наблюдателното обучение дори не изисква непременно гледане на друг човек, който да се занимава с някаква дейност. Слушането на устни инструкции, като слушане на подкаст, може да доведе до учене. Също така можем да се учим, като четем, чуваме или гледаме действията на героите в книгите и филмите.
Именно този тип наблюдателно обучение се превърна в гръмоотвод за противоречия, тъй като родителите и психолозите спорят за въздействието, което медиите на поп културата имат върху децата. Мнозина се притесняват, че децата могат да се научат на лошо поведение като агресия от насилствени видеоигри, филми, телевизионни програми и онлайн видеоклипове.
Психичните състояния са важни за ученето
Бандура отбеляза, че външното укрепване на околната среда не е единственият фактор, който влияе върху ученето и поведението. И той осъзна, че укрепването не винаги идва от външни източници.Вашето собствено психическо състояние и мотивация играят важна роля за определяне дали дадено поведение е научено или не.
Той описа вътрешното укрепване като форма на вътрешни награди, като гордост, удовлетворение и чувство за постижение.Този акцент върху вътрешните мисли и познания помага да се свържат теориите за учене с теориите за когнитивно развитие. Докато много учебници поставят теорията за социално обучение с поведенчески теории, самият Бандура описва своя подход като „социална когнитивна теория“.
Ученето не води задължително до промяна
И така, как да определим кога е научено нещо? В много случаи обучението може да се види веднага, когато се покаже новото поведение. Когато научите дете да кара велосипед, можете бързо да определите дали е настъпило учене, като карате детето да кара своето колело без помощ.
Но понякога сме в състояние да научим неща, въпреки че това учене може да не е веднага очевидно. Докато бихевиористите вярваха, че ученето води до трайна промяна в поведението, наблюдателното обучение показва, че хората могат да научат нова информация, без да демонстрират ново поведение.
Ключови фактори за успех
Важно е да се отбележи, че не всички наблюдавани поведения се усвояват ефективно. Защо не? Факторите, включващи както модела, така и учащия, могат да играят роля за това дали социалното обучение е успешно. Трябва да се спазват и определени изисквания и стъпки.
В процеса на наблюдение и моделиране участват следните стъпки:
- Внимание: За да научите, трябва да внимавате. Всичко, което разсейва вниманието ви, ще има отрицателен ефект върху наблюдателното обучение. Ако моделът е интересен или има нов аспект на ситуацията, е много по-вероятно да посветите цялото си внимание на ученето.
- Задържане: Способността за съхраняване на информация също е важна част от учебния процес. Задържането може да бъде повлияно от редица фактори, но способността да се извлича информация по-късно и да се действа върху нея е жизненоважна за наблюдението.
- Възпроизвеждане: След като сте обърнали внимание на модела и сте запазили информацията, е време действително да извършите поведението, което сте наблюдавали. По-нататъшното практикуване на наученото поведение води до усъвършенстване и напредък в уменията.
- Мотивация: И накрая, за да бъде обучението за наблюдение успешно, трябва да бъдете мотивирани да имитирате поведението, което е моделирано. Подсилването и наказанието играят важна роля в мотивацията.
Докато изживяването на тези мотиватори може да бъде много ефективно, както и наблюдението на други, които изпитват някакъв вид подсилване или наказание. Например, ако видите друг ученик, възнаграден с допълнителен кредит, че е ходил на час, може да започнете да се появявате няколко минути по-рано всеки ден.
Приложения в реалния свят
Теорията за социалното обучение може да има редица реални приложения. Например, тя може да се използва, за да помогне на изследователите да разберат как агресията и насилието могат да бъдат предадени чрез наблюдателно обучение. Изследвайки медийното насилие, изследователите могат да получат по-добро разбиране на факторите, които биха могли да накарат децата да извършват агресивните действия, които виждат изобразени по телевизията и във филмите.
Но социалното обучение може да се използва и за обучение на хората на положително поведение. Изследователите могат да използват теорията на социалното обучение, за да изследват и разберат начините, по които положителните ролеви модели могат да се използват за насърчаване на желаното поведение и за улесняване на социалните промени.
Дума от Verywell
В допълнение към влиянието върху други психолози, теорията за социално обучение на Бандура има важни последици в областта на образованието. Днес и учителите, и родителите осъзнават колко е важно да се моделира подходящо поведение. Други стратегии в класната стая като насърчаване на децата и изграждане на самоефективност също се коренят в теорията за социалното обучение.
Както Бандура забеляза, животът щеше да бъде изключително труден и дори опасен, ако трябваше да научите всичко, което знаете от личен опит. Наблюдението на другите играе жизненоважна роля за придобиване на нови знания и умения. Разбирайки как работи теорията за социалното обучение, можете да придобиете по-голяма оценка за мощната роля, която играе наблюдението при оформянето на нещата, които знаем и нещата, които правим.