Важно е родителите да са наясно и информирани за видовете подкрепа, настаняване и специални услуги, които могат да бъдат на разположение, за да помогнат на детето им с ADHD да успее в училище.
ИДЕЯ
Законът за образованието на лицата с увреждания (IDEA) предвижда държавното образование да предоставя подходящи услуги на деца, чиито увреждания ограничават или възпрепятстват способността да функционират в образователна среда.Според IDEA вашето дете може да се класира за специални услуги, ако има ADHD и ADHD значително влошава академичните постижения.
Училищната система е отговорна за идентифицирането и оценяването на деца, за които се подозира, че имат увреждания. Като родител можете да поискате оценка на детето си по всяко време. Често е полезно да изпратите искането в писмена форма, в допълнение към разговора с учителя и директора на вашето дете.
IDEA изброява много различни категории увреждания, при които едно дете може да има право на специално образование. Децата с ADHD често се класират в категорията "Други увредени здравето". ADHD на детето ви не го прави автоматично отговарящо на условията за услуги по IDEA, но може да се класира, ако симптомите на ADHD силно възпрепятстват ученето и поведението в училище.
Ако резултатът от училищната оценка показва, че вашето дете отговаря на критериите за специални образователни услуги, вие и училищният персонал ще се срещнете, за да разработите Индивидуален образователен план (IEP), специално пригоден за вашето дете. IEP е писмен документ, който очертава целите за вашето дете, както и образователната, развойна и поведенческа подкрепа и услуги, които детето ви ще получи, за да му помогне да постигне тези цели.
Раздел 504
Определението за увреждане е много по-широко съгласно раздел 504 от Закона за рехабилитация от 1973 г., отколкото е съгласно IDEA. Ако детето ви не отговаря на условията за услуги по IDEA, то все пак може да бъде в състояние да се класира за услуги по раздел 504. Раздел 504 изисква нуждите на учениците с увреждания да бъдат удовлетворени толкова адекватно, колкото и нуждите на тези ученици без увреждания.
Студент с увреждане се определя като имащ физическо или психическо увреждане, което значително ограничава една или повече основни жизнени дейности. Тъй като ученето се счита за основна житейска дейност, много ученици с ADHD се квалифицират като „човек с увреждане“ съгласно раздел 504.
Определяне на нужда от специални услуги и настаняване
Училищната система ще определи дали детето ви отговаря на условията за специализирани услуги и места за настаняване съгласно раздел 504. Можете да направите заявка за услуги, като подадете молбата писмено в училището на детето си. Не забравяйте да поискате копие от политиките и процедурите на вашия училищен окръг в раздел 504, за да можете по-добре да разберете вашите права и отговорности, както и тези на училището.
Специални образователни услуги и подкрепа трябва да се предоставят в най-ограничаващата среда, така че често децата с ADHD продължават в обикновената класна стая с подходящи модификации и настаняване, вместо да бъдат настанени в отделна класна стая със специални нужди. Премахването от обикновената класна стая би станало само ако ученикът продължава да се бори значително в обикновената класна стая, въпреки настаняването и намесата. По-долу е даден списък с места за настаняване, които често се предоставят на деца с ADHD.
Настаняване в класната стая Полезно за студенти с ADHD
- Настаняване на ученика близо до учебната зона и далеч от разсейките на вратите и прозорците
- Намаляване на продължителността на натоварването на ученика (както задания в класната стая, така и домашна работа), за да се приспособи неговото внимание
- Даването на задания едно по едно, а не наведнъж, и разбиването на по-дълги задания на по-малки части, така че да не е толкова поразително за ученика.
- Предоставяне на допълнително време на ученика за полагане на тестове и попълване на задачи (това е особено полезно за онези деца с предимно невнимателен тип ADHD, които са склонни да обработват информацията с по-ниска скорост и така често отнемат повече време със задачите)
- Позволяване на ученика да се явява на тестове или да работи по задания в тиха зона, свободна от разсейване
- Предоставяне на студентски копия на бележки от класа или назначаване на „приятел от проучването“, който да помогне при воденето на бележки
- Разрешаване на студента да записва на магнитофон инструкции на учителя по отношение на задания, както и лекции в клас, които да помогнат при припомнянето и ученето
- Правете чести физически почивки на ученика за движение и упражнения през деня, за да помогнете за презареждане, поддържане на фокус и изгаряне на излишната енергия или чувство на безпокойство
- Създаване на система за комуникация (като бележник или ежедневни имейли или телефонни обаждания) между родител и учител, така че те да могат да се информират взаимно за напредъка или трудностите на ученика
За повече информация относно услугите и процедурите за специално образование се свържете с местния училищен район или с вашия Държавен департамент по образование. Също така ще намерите информация и подкрепа във вашия държавен център за обучение и информация за родители и в Службата за граждански права.