Математиката е нещо, което използвате всеки ден, много пъти, без дори да го осъзнавате. Когато изчислявате времето за пътуване, разберете правилната промяна, бюджетните разходи или измервате съставките за готвене, вие използвате математически умения. Но решаването на математически задачи може да бъде особено разочароващ процес за много деца и възрастни с разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието (ADHD).
Студентите с ADHD са склонни да имат по-високи нива на увреждания при учене по математика в сравнение с общата студентска популация. Дори тези студенти с ADHD, които не отговарят на условията за математическо увреждане, все още могат да прекарат ужасно с математиката. Въпреки че тези предизвикателства могат да се видят за първи път през учебните години, те със сигурност могат да продължат и да повлияят на математическите способности дори в зряла възраст.
Математика и ADHD
Овладяването на математиката е сложен процес. Разбивки в учебния процес могат да възникнат в няколко области, включително памет, внимание, решаване на проблеми и организиране - всички области, които могат да бъдат предизвикателни за учениците с ADHD. В ранните етапи на обучение ученикът трябва да научи за количествата и как те съответстват на числата. Ученикът също трябва да запомни прости математически факти, правила и лексика и след това да може да си припомни научените факти от паметта много бързо.
Математиката е силно кумулативна. Ученик надгражда наученото преди това за последващо обучение. Силна основа в математиката е необходима, тъй като задачите по математика стават по-сложни. Може да мислите за изучаване на математически концепции като подобни на подреждането на градивни блокове - всеки основен блок (или математическа концепция) поддържа тези, които следват. Когато основата е слаба, целият строителен процес е застрашен.
Нарушения на работната памет
Тъй като задачите по математика стават по-сложни, ученикът трябва да може да разпознава модели и автоматично да си припомня факти и правила по математика, за да реши бързо стъпките в проблема. Нарушенията на работната памет (често срещани за студенти с ADHD) могат да възпрепятстват способността на ученика да прави това. Дефицитът в работната памет затруднява ученика да държи информацията в ума и да следи тази информация, докато изпълнява многобройните стъпки, включени в много математически изчисления.
Постоянно внимание
Изучаването на математика изисква продължително внимание, за да запомните факти и последователност от стъпки, докато се самоконтролирате и проверявате отговорите. Това може да бъде трудно за ученици с ADHD, които се борят с фокус и лесно могат да загубят пътя си или да се заплитат в множество елементи на математически проблем.
Проблемите с вниманието също могат да възпрепятстват скоростта, с която студентът може да се придвижва през математически изчисления, да сортира чужда информация и да следва многоетапни процедури. За ученици с ADHD, които са склонни да имат по-ниска скорост на обработка, може да отнеме много енергия, само за да се справят с проблемите и със сигурност влияе върху ефективността при решаване на математически проблеми.
Студентите се нуждаят от определени умения за точно решаване на математически задачи, включително:
- Обърнете внимание на детайлите
- Планирайте организирано и последователно
- Запомнете и следвайте указанията
Импулсивното вземане на решения, бързането през стъпките за решаване на проблеми и дори лошата координация на фината моторика, засягаща почерка, могат да доведат до небрежни грешки и грешки.
Перспектива на учителя
Крис Денди, водещ експерт по ADHD и бивш учител с повече от 35 години опит в работата с ученици с ADHD, обяснява повече за това защо математиката често може да създаде проблеми на тези ученици.
"Тъй като ученето е относително лесно за повечето от нас, понякога забравяме колко сложни са на пръв поглед прости задачи, например запаметяване на таблици за умножение или работа с математически проблем. Например, когато ученик работи по математически проблем, той трябва плавно да се движи напред-назад между аналитичните умения и няколко нива на паметта (работеща, краткосрочна и дългосрочна памет).
"При проблемите с думи той трябва да има предвид няколко числа и въпроси, докато решава как да работи с проблема. След това трябва да се задълбочи в дългосрочната памет, за да намери правилното математическо правило, което да използва за проблема. След това трябва да държи важно факти, докато той прилага правилата и прехвърля информация напред-назад между работеща и краткосрочна памет, за да работи с проблема и да определи отговора. "