Какво представлява образователната психология?
Образователната психология включва изучаване на това как хората учат, включително методи на преподаване, учебни процеси и индивидуални различия в обучението. Целта е да се разбере как хората учат и задържат нова информация.
Този клон на психологията включва не само учебния процес в ранна детска и юношеска възраст, но включва социалните, емоционалните и когнитивните процеси, които участват в ученето през целия живот.
Областта на образователната психология включва редица други дисциплини, включително психология на развитието, поведенческа психология и когнитивна психология.
2:078 неща, които трябва да знаете за образователната психология
Основни перспективи в образователната психология
Както и в други области на психологията, изследователите в образователната психология са склонни да заемат различни перспективи, когато разглеждат даден проблем. Тези перспективи се фокусират върху специфични фактори, които влияят върху начина, по който човек се учи, включително научено поведение, познание, преживявания и други.
Поведенческата перспектива
Тази перспектива предполага, че всяко поведение се научава чрез обуславяне. Психолозите, които възприемат тази гледна точка, разчитат твърдо на принципите на оперантно обуславяне, за да обяснят как се случва ученето.
Например, учителите могат да възнаградят ученето, като дават на учениците жетони, които могат да бъдат заменени за желани предмети като бонбони или играчки. Поведенческата перспектива оперира теорията, която учениците ще научат, когато бъдат възнаградени за „добро“ поведение и наказани за „лошо“ поведение.
Въпреки че подобни методи могат да бъдат полезни в някои случаи, поведенческият подход е критикуван, че не отчита такива неща като нагласи, емоции и присъщи мотиви за учене.
Перспективата за развитие
Това се фокусира върху това как децата придобиват нови умения и знания, докато се развиват. Известните етапи на когнитивното развитие на Жан Пиаже са един пример за важна теория за развитието, разглеждаща как децата растат интелектуално.
Разбирайки как децата мислят на различни етапи на развитие, образователните психолози могат по-добре да разберат на какво са способни децата във всеки един момент от растежа си. Това може да помогне на преподавателите да създадат методи и материали за обучение, най-подходящи за определени възрастови групи.
Когнитивната перспектива
Когнитивният подход стана много по-широко разпространен през последните десетилетия, най-вече защото отчита как нещата като спомени, вярвания, емоции и мотивации допринасят за учебния процес. Тази теория подкрепя идеята, че човек се учи в резултат на собствената си мотивация, а не в резултат на външни награди.
Когнитивната психология има за цел да разбере как хората мислят, учат, запомнят и обработват информация.
Образователните психолози, които приемат когнитивна гледна точка, се интересуват от разбирането как децата стават мотивирани да учат, как запомнят нещата, които учат, и как решават проблеми, наред с други неща.
Конструктивисткият подход
Една от най-новите теории за обучение, тази перспектива се фокусира върху това как активно изграждаме знанията си за света. Конструктивизмът има тенденция да отчита повече социалните и културни влияния, които оказват влияние върху начина, по който се учим.
Тези, които възприемат конструктивисткия подход, вярват, че това, което човек вече знае, има най-голямо влияние върху начина, по който научава нова информация. Това означава, че новите знания могат да се добавят и разбират само от гледна точка на съществуващите знания.
Тази перспектива е силно повлияна от работата на психолога Лев Виготски, който предлага идеи като зоната на проксималното развитие и инструктажните скелета.
Перспективна перспектива
Тази перспектива подчертава, че собственият житейски опит на човек влияе върху това как той разбира новата информация. Този метод е подобен на конструктивистките и когнитивните перспективи, тъй като отчита преживяванията, мислите и чувствата на обучаемия.
Този метод позволява на някой да намери личен смисъл в това, което научава, вместо да чувства, че информацията не се отнася за него.
Теми на интерес
От материалите, които учителите използват до индивидуалните нужди на учениците, педагогическият психолог ще се задълбочи в тези проблеми, за да разбере по-пълно учебния процес. Някои от тези теми включват:
- Образователни технологии: Разглеждайки как различните видове технологии могат да помогнат на учениците да учат
- Учебен дизайн: Проектиране на учебни материали
- Специално образование: Подпомагане на ученици, които може да се нуждаят от специализирани инструкции
- Разработване на учебната програма: Създаване на курсова работа, която ще увеличи ученето максимално
- Организационно обучение: Изучаване как хората се учат в организационни условия
- Надарени ученици: Подпомагане на ученици, които са идентифицирани като талантливи учащи
Кариера в образователната психология
Образователните психолози работят с педагози, администратори, учители и ученици, за да научат повече за това как да помогнат на хората да научат най-добре. Това често включва намиране на начини за идентифициране на ученици, които може да се нуждаят от допълнителна помощ, разработване на програми за ученици, които се борят, и дори създаване на нови методи на обучение.
Много образователни психолози работят директно с училищата. Някои са учители или преподаватели, докато други работят с учители, за да изпробват нови методи на обучение за своите ученици и да разработят нови учебни програми за курсове. Може дори да станете съветник, помагайки на учениците да се справят директно с обучителните бариери.
Други образователни психолози работят в научноизследователска дейност. Например, може да работите за правителствена организация като Министерството на образованието на САЩ, като влияете върху решенията за най-добрите начини децата да учат в училищата в цялата страна.
Освен това можете да продължите да работите в училищна или университетска администрация. Във всички тези роли ще можете да повлияете на образователните методи и да помогнете на учениците да учат по начин, който най-добре им подхожда.
За кариера в тази област обикновено се изискват бакалавърска и магистърска степен; ако искате да работите в университет или в училищна администрация, може да се наложи да попълните и докторска степен.
Кариера в психологиятаИстория
Педагогическата психология е сравнително младо подполе, което е претърпяло огромен растеж през последните години. Психологията се появява като отделна наука едва в края на 1800-те, така че по-ранният интерес към образователната психология до голяма степен се подхранва от философите на образованието.
Мнозина смятат философа Йохан Хербарт за бащата на образователната психология.
Хербарт вярва, че интересът на студента към дадена тема оказва огромно влияние върху резултата от обучението. Той вярва, че учителите трябва да имат предвид това, когато решават кой тип обучение е най-подходящ.
По-късно психологът и философ Уилям Джеймс направи значителен принос в тази област. Неговият основен текст от 1899 г. „Разговори с учители по психология“ се счита за първия учебник по образователна психология.
По същото време френският психолог Алфред Бине разработва своите известни IQ тестове. Тестовете първоначално са предназначени да помогнат на френското правителство да идентифицира деца, които са имали забавяне в развитието и да създадат специални образователни програми.
В САЩ Джон Дюи оказва значително влияние върху образованието. Идеите на Дюи бяха прогресивни; той вярва, че училищата трябва да се фокусират върху учениците, а не върху предметите. Той се застъпи за активно учене, аргументирайки, че практическият опит е важна част от процеса.
Съвсем наскоро образователният психолог Бенджамин Блум разработи важна таксономия, предназначена да категоризира и опише различни образователни цели. Трите области от най-високо ниво, които той описа, бяха когнитивни, афективни и психомоторни учебни цели.
Важни фигури
През цялата история редица допълнителни фигури са изиграли важна роля в развитието на образователната психология. Някои от тези известни личности включват:
- Джон Лок: Лок е английски философ, който предложи концепцията за tabula rasa, или идеята, че умът по същество е празен лист при раждането. Това означава, че знанията се развиват чрез опит и учене.
- Жан Пиаже: Швейцарски психолог, който е най-известен със своята силно влиятелна теория на когнитивното развитие, влиянието на Жан Пиаже върху образователната психология е очевидно и днес.
- Б. Ф. Скинър: Скинър е американски психолог, който въвежда концепцията за оперантно обуславяне, която влияе на бихевиористичните перспективи. Изследванията му за подсилване и наказание продължават да играят важна роля в образованието.