Какво е постоянство на обекта?
Постоянството на обекта описва способността на детето да знае, че обектите продължават да съществуват, въпреки че вече не могат да бъдат видени или чути. Ако някога сте играли игра на „peek-a-boo“ с много малко дете, тогава вероятно разбирате как става това.
Когато даден обект е скрит от погледа, бебетата под определена възраст често се разстройват, че предметът е изчезнал. Това е така, защото те са твърде млади, за да разберат, че обектът продължава да съществува, въпреки че не може да се види.
Теория на Пиаже
Концепцията за постоянство на обекта играе съществена роля в теорията за когнитивното развитие, създадена от психолога Жан Пиаже.
В сензомоторния етап на развитие, период, който продължава от раждането до около двегодишна възраст, Пиаже предлага на децата да разберат света чрез техните двигателни способности като допир, зрение, вкус и движение.
По време на ранна детска възраст бебетата са изключително егоцентрични. Те нямат представа, че светът съществува отделно от тяхната гледна точка и опит.
За да разберат, че обектите продължават да съществуват дори когато са невидими, бебетата първо трябва да развият умствено представяне на обекта.
Схеми
Пиаже се позовава на тези мисловни образи като на схеми. Схемата е категория знания за нещо в света. Например, бебето може да има схема за храна, която по време на ранна детска възраст ще бъде или шише или гърда.
Тъй като детето пораства и има повече опитности, техните схеми ще се умножават и стават много по-сложни. Чрез процесите на асимилация и приспособяване децата развиват нови психични категории, разширяват съществуващите си категории и дори напълно променят настоящите си схеми.
Признаци за постоянство на обекта
За да определи дали постоянността на предмета е налице, Пиаже ще покаже играчка на бебе, преди да я скрие или отнесе. В една версия на своя експеримент Пиаже щял да скрие играчка под одеяло и след това да наблюдава дали бебето ще търси обекта.
Някои от кърмачетата изглеждат объркани или разстроени от загубата, докато други бебета вместо това търсят обекта. Пиаже вярва, че децата, които са били разстроени, че играчката е изчезнала, са лишени от разбиране за постоянството на предмета, докато тези, които са търсили играчката, са достигнали този етап от развитието.
В експериментите на Пиаже това обикновено се случва на възраст между 8 и 9 месеца.
Една от последиците от развитието на постоянството на обекта е появата на тревожност от раздялата. След като бебетата разберат, че предметите и хората продължават да съществуват, когато вече не са на видимост, те често се разстройват, когато родителите и гледачите вече не се виждат.
За щастие тази тревожност обикновено е временна и обикновено изчезва до 3-годишна възраст. В някои случаи обаче тревожността при раздяла може да стане по-тежка и постоянна.
Как се развива постоянството на обекта
Пиаже предполага, че има шест подетапа, които се появяват по време на сензомоторния етап на развитие, включително:
Раждане до 1 месец: Рефлекси
По време на най-ранната част от сензомоторния етап рефлексите са основният начин, по който бебетата разбират и изследват света. Рефлексивните реакции като вкореняване, смучене и стряскане са начина, по който бебето взаимодейства със заобикалящата го среда.
1 до 4 месеца: Разработване на нови схеми
След това първичните кръгови реакции водят до формирането на нови схеми. Бебе може случайно да смуче палеца си и да осъзнае, че е приятно. След това ще повтори действието, защото го намира за приятно.
4 до 8 месеца: Умишлени действия
Около 4 до 8 месеца бебетата започват да обръщат много повече внимание на света около себе си. Те дори ще извършват действия, за да създадат отговор. Пиаже ги споменава като вторични кръгови реакции.
8 до 12 месеца: по-голямо проучване
Между 8 и 12 месеца умишлените действия стават много по-очевидни. Бебетата ще разклащат играчките, за да издават звуци и реакциите им към околната среда стават по-сплотени и координирани.
12 до 18 месеца: Проба и грешка
Трети кръгови реакции се появяват по време на петия етап. Те включват проби и грешки и бебетата могат да започнат да извършват действия, за да привлекат вниманието на другите.
18 до 24 месеца: Появява се постоянство на обекта
Пиаже вярва, че представителната мисъл започва да се появява между 18 и 24 месеца. В този момент децата стават способни да формират мисловни представи на предметите. Тъй като те могат символично да си представят неща, които не могат да се видят, те вече са в състояние да разберат постоянството на обекта.
Изследвания
Докато теорията на Пиаже беше изключително влиятелна и остава доста популярна и днес, тя също беше обект на критика. Изследванията върху трайността на обекта също поставят под въпрос някои от заключенията на Пиаже.
Една от основните критики към работата на Пиаже е, че той често е подценявал детските способности. Децата могат да имат повече на по-ранна възраст, отколкото първоначално е предлагал Пиаже.
Изследователите са успели да докажат, че с реплики децата на възраст от 4 месеца могат да разберат, че обектите продължават да съществуват, въпреки че са невидими или нечути.
Други изследователи предлагат алтернативни обяснения защо кърмачетата не търсят скрити играчки. Много малки деца просто може да нямат физическа координация, необходима за търсене на предмета. В други случаи бебетата може да нямат интерес да открият скрития предмет.
Насърчаване на трайността на обекта
Взаимодействието с детето и играта с него е един от най-добрите начини да помогнете за развитието на важни умения като постоянството на обекта. Простите игри и игри могат да дадат на детето ви възможност да упражнява умения и да изследва света около себе си. Някои неща, които бихте могли да направите, за да подкрепите това умение, включват:
- Peekaboo: Тази класическа, проста игра е бърз и лесен начин да забавлявате детето си. Може да играете играта, като прикриете собственото си лице или скриете играчките на детето си зад друг предмет. След като скриете играчката, попитайте къде се намира, преди да разкриете предмета.
- Скриване на обекти: Вземете няколко играчки на детето си и ги скрийте на места, до които детето ви може лесно да има достъп. Това може да включва поставянето им зад друга играчка или поставянето им под одеяло или възглавница. След това насърчете детето си да търси предметите.
Дума от Verywell
Появата на постоянството на обекта е важен етап от развитието и маркер на когнитивното развитие при децата. Въпреки че първоначално се смяташе, че ще се случи по-късно по време на сензомоторния етап на развитие, изследователите сега разбират, че бебетата са способни на този подвиг много по-рано в живота.
Важно е обаче да запомните, че всички деца се развиват с различни темпове. Ако сте загрижени за разбирането на детето от постоянството на обекта или имате друга загриженост относно крайъгълен камък в развитието, говорете с лекаря на детето си. В много случаи ранната намеса и лечението могат да доведат до по-добри резултати.