Асимилацията е когнитивният процес за привеждане на нова информация в съответствие със съществуващото ви разбиране за света. По същество, когато срещнете нещо ново, вие го обработвате и осмисляте, като го свързвате с неща, които вече знаете.
Асимилацията се отнася до част от процеса на адаптация, първоначално предложена от Жан Пиаже.Чрез асимилация ние приемаме нова информация или опит и ги включваме в съществуващите си идеи. Процесът е донякъде субективен, тъй като сме склонни да модифицираме опит или информация, за да се впишем в нашите съществуващи вярвания.
Асимилацията играе важна роля за това как научаваме за света около нас. В ранното детство децата постоянно усвояват нова информация и опит в съществуващите си знания за света. Този процес обаче не завършва с детството. Докато хората се сблъскват с нови неща и интерпретират тези преживявания, те правят както малки, така и големи корекции в съществуващите си представи за света около тях.
Асимилация срещу настаняване
Пиаже вярва, че има два основни начина, по които можем да се адаптираме към новия опит и информация: асимилация и настаняване. Асимилацията е най-лесният метод, тъй като не изисква голяма корекция. Чрез този процес ние добавяме нова информация към съществуващата ни база от знания, понякога преосмисляме тези нови преживявания, така че те да се впишат в предишната информация.
При асимилацията децата осмислят света, като прилагат това, което вече знаят. Включва приспособяване на реалността и това, което те изпитват, към настоящата си когнитивна структура. Следователно разбирането на детето за това как работи светът филтрира и влияе върху това как те интерпретират реалността.
Например, представете си, че съседите ви имат дъщеря, за която винаги сте знаели, че е сладка, учтива и любезна. Един ден поглеждаш през прозореца и виждаш момичето да хвърля снежна топка по колата ти. Изглежда нехарактерен и доста груб.
Как тълкувате тази нова информация? Ако използвате процеса на асимилация, може да отхвърлите поведението на момичето, вярвайки, че това е нещо, на което тя е била свидетел на съученик и че не иска да бъде неучтива. Вие не ревизирате мнението си за момичето; просто добавяте нова информация към съществуващите си знания. Тя все още е мила, но сега знаете, че тя има и палава страна на личността си.
Ако трябва да използвате втория метод за адаптация, описан от Пиаже, поведението на младото момиче може да ви накара да преоцените мнението си за нея. Този процес е това, което Пиаже посочи като настаняване, при което старите идеи се променят или дори се заменят въз основа на нова информация.
Асимилацията и настаняването работят едновременно като част от учебния процес. Част от информацията е включена в съществуващите ни схеми чрез процеса на асимилация, докато друга информация води до разработването на нови схеми или цялостна трансформация на съществуващи идеи чрез процеса на настаняване.
Примери за асимилация
Пиаже не вярва, че децата просто пасивно приемат информация. Той твърди, че те активно се опитват да осмислят света, като непрекъснато формират нови идеи и експериментират с тези идеи. Примери за асимилация включват:
- Дете вижда нов тип куче, което никога досега не е виждало и веднага посочва животното и казва: "Куче!"
- Готвач учи нова техника за готвене
- Компютърен програмист научава нов език за програмиране
Друг често срещан пример би бил как децата учат за различни видове животни. Детето може да започне със схема за куче, което в съзнанието на детето е малко, четирикрако животно. Тъй като детето среща нова информация в света, новата информация може да бъде асимилирана или настанена в тази съществуваща схема.
Когато детето срещне кон, те могат да усвоят тази информация и веднага да нарекат животното куче. След това процесът на настаняване позволява на детето да адаптира съществуващата схема, за да включи знанието, че някои четириноги са коне.
Във всеки от тези примери индивидът добавя информация към съществуващата си схема. Не забравяйте, че ако новите преживявания карат човека да променя или напълно променя съществуващите си вярвания, то това е известно като настаняване.
Уравновесяване
Пиаже също вярва, че докато децата се учат, те постигат баланс между използването на асимилация и настаняване. Този процес, известен като уравновесяване, позволява на децата да намерят баланс между прилагането на съществуващите знания и адаптирането на поведението си към нова информация.
Според Пиаже процесът на обучение включва опит за тълкуване на нова информация в рамките на съществуващите знания (асимилация), извършване на малки промени в това знание, за да се справят с неща, които не отговарят на тези съществуващи рамки (настаняване), и в крайна сметка да се приспособи съществуващи схеми или формиране на нови, за да се приспособи към ново разбиране (уравновесяване).
Дума от Verywell
Асимилацията и настаняването са допълващи се учебни процеси, които играят роля на всеки етап от когнитивното развитие. По време на сензомоторния етап, например, част от информацията се усвоява, докато някои преживявания трябва да бъдат приспособени. Чрез тези процеси бебетата, децата и юношите получават нови знания и напредват през етапите на развитие.
