Основите на психологията на обучението

Психолозите често определят обучението като относително постоянна промяна в поведението в резултат на опит. Психологията на обучението се фокусира върху редица теми, свързани с това как хората учат и взаимодействат със заобикалящата ги среда.

Един от първите мислители, които изучават как ученето влияе на поведението, е психологът Джон Б. Уотсън, който предполага, че всички поведения са резултат от учебния процес. Мисловната школа, възникнала от работата на Уотсън, е известна като бихейвиоризъм. Поведенческата школа на мисълта предлагаше изучаване на вътрешни мисли, спомени и други психични процеси, които бяха твърде субективни.

Психологията, смятат бихевиористите, трябва да бъде научното изследване на наблюдаемото поведение. Бихейвиоризмът процъфтява през първата половина на ХХ век и допринася много за разбирането ни за някои важни учебни процеси.

Подготвяте ли се за голям тест във вашия психологически клас на обучение? Или просто се интересувате от преглед на теми за учене и поведенческа психология? Това ръководство за обучение предлага кратък преглед на някои от основните учебни проблеми, включително бихейвиоризъм, класически и оперантни условия.

Нека научим малко повече за психологията на обучението.

Изучаване на

Ученето може да се дефинира по много начини, но повечето психолози биха се съгласили, че това е относително постоянна промяна в поведението, която е резултат от опита. През първата половина на ХХ век мисловната школа, известна като бихевиоризъм, се издига доминира в психологията и се опитва да обясни учебния процес.

Трите основни типа обучение, описани от поведенческата психология, са класическо обуславяне, оперантно обуславяне и наблюдателно обучение.

Бихейвиоризъм

Бихейвиоризмът е школата на мисълта в психологията, която се стреми да измерва само наблюдаемо поведение.

Основан от Джон Б. Уотсън и очертан в неговия основен доклад от 1913 г. Психологията, както бихевиористът я вижда, бихевиористичната гледна точка смяташе, че психологията е експериментална и обективна наука и че вътрешните психични процеси не трябва да се разглеждат, защото те не могат да бъдат пряко наблюдавани и измервани.

Работата на Уотсън включва известния експеримент с Малкия Алберт, при който той обуславя малко дете да се страхува от бял плъх. Бихевиоризмът доминира в психологията през по-голямата част от началото на ХХ век. Докато поведенческите подходи остават важни и днес, втората половина на века е белязана от появата на хуманистична психология, биологична психология и когнитивна психология.

Класическо кондициониране

Класическата обусловеност е процес на обучение, при който се прави асоциация между преди неутрален стимул и стимул, който естествено предизвиква реакция.

Например, в класическия експеримент на Павлов, миризмата на храна е естественият стимул, който е съчетан с преди това неутрален звън на камбаната. След като между двете се установи асоциация, само звукът на камбаната може да доведе до отговор.

Оперантно кондициониране

Оперативното кондициониране е процес на обучение, при който вероятността от възникване на реакция се увеличава или намалява поради подсилване или наказание. Първо проучен от Едуард Торндайк, а по-късно от Б. Ф. Скинър, основната идея, която стои зад оперантното кондициониране е, че последствия от нашите действия формират доброволно поведение.

Скинър описва как подсилването може да доведе до увеличаване на поведението, при което наказанието би довело до намаляване. Той също така установи, че времето, когато са били доставени подкрепления, е повлияло колко бързо се е научило едно поведение и колко силна ще бъде реакцията. Времето и скоростта на укрепване са известни като графици на укрепване.

Наблюдателно обучение

Наблюдателното обучение е процес, при който обучението се осъществява чрез наблюдение и имитация на другите. Теорията за социалното учене на Алберт Бандура предполага, че освен че се обучават чрез обуславяне, хората учат и чрез наблюдение и имитация на действията на другите.

1:42

Основни принципи на теорията на социалното обучение

Както е показано в неговите класически експерименти "Куклата Бобо", хората ще имитират действията на другите без пряко подсилване. Четири важни елемента са от съществено значение за ефективното наблюдателно обучение: внимание, двигателни умения, мотивация и памет.