Теорията на Пиаже предполага, че децата напредват през поредица от четири различни етапа на когнитивно развитие. Тези етапи обхващат множество аспекти на психическото развитие, включително този на разсъжденията, езика, морала и паметта. Пиаже вярва, че децата играят активна роля в това когнитивно развитие, изграждайки знания, докато взаимодействат със света.
Сензомоторният етап е най-ранният в теорията за когнитивното развитие на Пиаже. Той описа този период като време на огромен растеж и промяна.
Общ преглед
По време на тази начална фаза на развитие децата използват умения и способности, с които са се родили (като гледане, смучене, хващане и слушане), за да научат повече за околната среда. С други думи, те преживяват света и придобиват знания чрез сетивата и двигателните си движения. Чрез проби и грешки децата откриват повече за света около тях.
Пиаже избра да нарече този етап „сензомоторен“ етап, защото именно чрез сетивата и двигателните способности бебетата придобиват основно разбиране за света около тях. Способностите, които бебето се ражда със зрение, слух, мирис, вкус и докосване, съчетани с физически възможности, които продължават да се развиват, включително докосване, хващане и вкус, позволяват на бебетата да си взаимодействат и да изграждат осъзнаване за себе си и за това, което е наоколо тях.
Докато децата взаимодействат със заобикалящата ги среда, те преминават през изумително количество когнитивен растеж за относително кратък период от време - сензомоторният етап продължава от раждането до приблизително 2-годишна възраст.
Подетапи
Както всеки родител или болногледач може да потвърди, през първите две години от живота на детето се случва много обучение и развитие. Сензомоторният етап може да бъде разделен на шест отделни подетапа, които се характеризират с развитието на ново умение:
Рефлекси (0-1 месец)
По време на този подетап детето разбира околната среда чисто чрез вродени рефлекси като смучене и гледане.
Първични кръгови реакции (1-4 месеца)
Този подетап включва координиране на усещането и нови схеми. Например, едно дете може да смуче палеца си случайно и след това умишлено да повтори действието. Тези действия се повтарят, защото бебето ги намира за приятни.
Вторични кръгови реакции (4-8 месеца)
По време на този подетап детето става по-фокусирано върху света и започва умишлено да повтаря действие, за да предизвика реакция в околната среда. Например, едно дете целенасочено ще вземе играчка, за да я постави в устата си.
Координация на реакциите (8-12 месеца)
По време на този подетап детето започва да показва ясно умишлени действия. Детето може също да комбинира схеми, за да постигне желания ефект. Децата започват да изследват заобикалящата ги среда и често ще имитират наблюдаваното поведение на другите. Разбирането на предметите също започва през това време и децата започват да разпознават определени обекти като притежаващи специфични качества. Например, едно дете може да осъзнае, че дрънкалка ще издаде звук при разклащане.
Третични кръгови реакции (12-18 месеца)
Децата започват период на експериментиране чрез проби и грешки по време на петия подетап. Например, едно дете може да изпробва различни звуци или действия като начин да привлече вниманието на болногледача.
Ранна представителна мисъл (18-24 месеца)
Децата започват да разработват символи, които да представят събития или предмети в света в последния сензомоторен подетап. През това време децата започват да се придвижват към разбирането на света чрез умствени операции, а не само чрез действия.
Постоянство на обекта
Според Пиаже, развитието на постоянството на обекта е едно от най-важните постижения на сензомоторния етап на развитие.
Постоянността на обекта е разбирането на детето, че обектите продължават да съществуват, въпреки че не могат да бъдат видени или чути.
Представете си игра на надникване например. Много младо бебе ще повярва, че другият човек или предмет всъщност е изчезнал и ще действа шокирано или стряскащо, когато обектът се появи отново. По-възрастните бебета, които разбират постоянството на обекта, ще осъзнаят, че човекът или предметът продължават да съществуват дори когато са невидими.
Това е класически пример за това как през този етап познанието на бебето за света се ограничава до неговите или нейните сензорни възприятия и двигателни дейности и как поведението се ограничава до прости двигателни реакции, причинени от сензорни стимули.
Дума от Verywell
Сензомоторният етап служи като важна основа в развитието и дава на децата способностите, от които се нуждаят, докато напредват в следващия етап на развитие. Когато децата навлизат в следващия етап, започващ на около две години, те започват да развиват символична мисъл, която им позволява да подобрят езика, въображението и уменията си за памет.
Какво се случва на предоперационния етап?
