Ученето често се определя като относително трайна промяна в поведението, която е резултат от опита. Когато мислите за учене, може да е лесно да попаднете в капана само на обмислянето на формалното образование, което се провежда по време на детството и ранната зряла възраст: но реално ученето е непрекъснат процес, протичащ през целия живот.
Как да преминем от незнанието на нещо към придобиването на информация, знания и умения?
Обучението се превърна в основен фокус на изучаването на психологията в началото на ХХ век, тъй като бихейвиоризмът се превърна в основна мисловна школа. Днес ученето остава важна концепция в много области на психологията, включително когнитивна, образователна, социална и психология на развитието.
Едно важно нещо, което трябва да запомните, е, че ученето може да включва както полезно, така и отрицателно поведение. Ученето е естествена и непрекъсната част от живота, която се извършва непрекъснато, както за добро, така и за лошо.
Понякога хората научават неща, които им помагат да станат по-знаещи и да водят по-добър живот. В други случаи хората могат да научат неща, които са вредни за цялостното им здраве и благосъстояние.
Процесът на усвояване на нови неща не винаги е еднакъв. Ученето може да се случи по най-различни начини. За да се обясни как и кога се случва ученето, са предложени редица различни психологически теории.
Учене чрез класическо кондициониране
Ученето чрез асоциация е един от най-фундаменталните начини хората да научават нови неща. Руският физиолог Иван Павлов откри един метод за учене по време на експериментите си върху храносмилателната система на кучета. Той отбеляза, че кучетата естествено се слюноотделят при вида на храна, но в крайна сметка кучетата също започват да слюноотделят всеки път, когато забележат бялата лабораторна дреха на експериментатора.
По-късните експерименти включват съчетаване на гледката на храната със звука на камбанен тон. След множество сдвоявания кучетата в крайна сметка започнаха да се слюноотделят само под звука на камбаната.
Класическата обусловеност е вид обучение, което се осъществява чрез формирането на асоциации.
Неутрален стимул, който естествено и автоматично задейства реакция, се сдвоява с неутрален стимул. В крайна сметка се образува асоциация и по-рано неутралният стимул става известен като условен стимул, който след това предизвиква условна реакция.
Учене чрез оперантно кондициониране
Последиците от вашите действия също могат да играят роля при определянето как и какво научавате. Бихевиористът Б. Ф. Скинър отбеляза, че макар класическото обуславяне да може да се използва за обяснение на някои видове учене, то не може да отчете всичко. Вместо това той предположи, че подкрепленията и наказанията са отговорни за някои видове обучение.
Когато нещо непосредствено следва поведение, то може или да увеличи, или да намали вероятността поведението да се повтори в бъдеще. Този процес се означава като оперантно кондициониране.
Например, представете си, че току-що сте получили ново кученце и бихте искали да започнете да го обучавате да се държи по конкретни начини. Винаги, когато кученцето прави това, което вие искате, вие го възнаграждавате с малко лакомство или нежно потупване. Когато кученцето се държи лошо, вие му се карате и не предлагате обич. В крайна сметка подсилването води до увеличаване на желаното поведение и намаляване на нежеланото поведение.
Учене чрез наблюдение
Докато класическата обусловеност и оперантната обусловеност могат да помогнат да се обяснят много случаи на учене, вероятно можете веднага да помислите за ситуации, в които сте научили нещо, без да сте обусловени, подсилени или наказани.
Психологът Алберт Бандура отбеляза, че много видове учене не включват никакво обуславяне и всъщност доказателствата, че ученето е настъпило, може дори да не са очевидни веднага.
Наблюдателното обучение се осъществява чрез наблюдение на действията и последиците от поведението на други хора (например при латентно обучение).
В поредица от известни експерименти Бандура успя да демонстрира силата на това наблюдение. Децата гледаха видеоклипове на възрастни, които си взаимодействат с голяма надуваема кукла Бобо. В някои случаи възрастните просто игнорират куклата, докато в други клипове възрастните бият, ритат и крещят по куклата.
Когато по-късно децата получиха шанса да играят в стая с присъстваща кукла Бобо, онези, които бяха наблюдавали възрастните, които злоупотребяват с куклата, бяха по-склонни да извършват подобни действия.
Както можете да видите, обучението е сложен процес, който включва множество фактори. Днес психолозите изучават не само как се случва ученето, но и как социалните, емоционалните, културните и биологичните променливи могат да повлияят на учебния процес.
Дума от Verywell
Ученето не е едноизмерен процес. То се провежда по много различни начини и има голямо разнообразие от фактори, които могат да повлияят на това как и какво учат хората. Докато хората често се фокусират върху наблюдаемите и измерими начини, по които се осъществява ученето, също така е важно да запомним, че не винаги можем да открием веднага наученото. Хората са способни да научат неща, които не се наблюдават веднага.
