Джон Дюи (20 октомври 1859 - 1 юни 1952) е американски философ и педагог. Той е ранен създател на прагматизма, популярна философска школа на мисълта в началото на 20-ти век, която набляга на практическия подход към решаването на проблеми чрез опит. Инструментът за прогресивното движение в образованието, убеждението на Дюи, че най-доброто образование включва учене чрез правене, все още е практика, изучавана и използвана от съвременните педагози.
„Смятам, че образованието следователно е процес на живот, а не подготовка за бъдещ живот.“ Джон Дюи, „Моето педагогическо кредо“ (1897)
Образование и кариера
Израствайки, Дюи посещава държавни училища в Бърлингтън, Върмонт. На 15-годишна възраст Дюи се записва в университета във Върмонт, където четири години учи философия.
След като завършва втори в своя клас, Дюи прекарва три години като учител в семинария в Ойл Сити, Пенсилвания. След това прекарва една година, изучавайки под ръководството на Г. Стенли Хол в университета Джон Хопкинс в първата лаборатория по психология в Америка. След като спечели докторска степен от Джон Хопкинс, Дюи продължи да преподава в ролята на асистент в Мичиганския университет близо десетилетие.
През 1894 г. Дюи приема длъжността председател на катедрата по философия, психология и педагогика в Чикагския университет. Въпреки че предишните му изследвания по философия и психология също биха повлияли на по-късната му работа, именно в Чикагския университет Дюи започва да формализира своите възгледи, които биха допринесли толкова силно за мисловната школа, известна като прагматизъм.
Основният принцип на прагматизма е, че стойността, истината или значението на една идея се крият в нейните практически последици.
Дюи също така помогна за създаването на лабораторни училища в Чикагския университет. Там той успя директно да приложи своите педагогически теории на практика, за да изучи тяхното въздействие върху учениците. В крайна сметка Дюи напуска Чикагския университет и става професор по философия в Колумбийския университет от 1904 г. до пенсионирането си през 1930 г.
През 1899 г. Дюи е избран за президент на Американската психологическа асоциация, изслужвайки едногодишен мандат. Той също така служи за една година като президент на Американската философска асоциация през 1905 г.
Принос към психологията
Често смятан за един от най-великите мислители на 20-ти век, Дюи оказва жизненоважно влияние върху психологията, образованието и философията. Неговият акцент върху прогресивното образование допринася много за използването на експерименти, а не на авторитарен подход към знанието.
Влиянието на Дюи като пионер в областта на прагматизма позволи на бъдещите мислители и изследователи да се задълбочат в това как опитът на човек е свързан със способността му да придобива знания. С течение на времето това позволи на другите да постигнат крачки в съвременното клинично образование и функционално психологическо изследване.
Дюи също е бил плодовит писател. През 65-годишната си писателска кариера той публикува над 1000 книги, есета и статии по широк спектър от теми, включително образование, изкуство, природа, философия, религия, култура, етика и демокрация.
Избрани творби
- Дюи Дж. „Училището и обществото“. Университетът в Чикаго Прес; 1900 г.
- Дюи Дж. „Детето и учебната програма“. Университетът в Чикаго Прес; 1902 г.
- Дюи Дж. „Как мислим“. D.C. Health & Co., издатели; 1910.
- Дюи Дж. „Опит и природа“. Kessinger Publishing, LLC; 1925 г.
- Дюи Дж. „Философия и цивилизация“. Kessinger Publishing, LLC; 1931 г.
- Dewey J. "Знаеш и познатото."Beacon Press; 1949.
Образователна философия
Чрез неговите трудове е известно, че Дюи твърдо вярва, че образованието трябва да бъде нещо повече от учене на безсмислени факти, които те скоро ще забравят. Вместо да разчита на запомняне, за да научи, той смята, че образованието трябва да се състои от пътешествие с опит, надграждащо взаимно, за да създава и разбира нови идеи.
Дюи видя, че традиционните училища се опитват да създадат свят, отделен от ежедневието на учениците. Той вярваше, че училищните дейности и житейският опит на учениците трябва да бъдат свързани, в противен случай реалното учене ще бъде невъзможно.
Прекъсването на учениците от техните психологически връзки (т.е. обществото и семейството) ще направи тяхното учебно пътешествие по-малко смислено и по този начин ще направи ученето по-малко запомнящо се. По същия начин той вярва, че училищата също трябва да подготвят учениците за живота в обществото, като ги социализират.
Въпреки че образователната философия на Дюи е оспорена от строгите академични стандарти на съвремието, преподавателите все още се опират на неговите идеали и принципи, за да оформят своите учения, както и умовете на бъдещите поколения.