Докато интелигентността е една от най-обсъжданите теми в психологията, няма стандартна дефиниция какво точно представлява интелигентността. Някои изследователи предполагат, че интелигентността е една обща способност. Други смятат, че интелигентността обхваща редица склонности, умения и таланти.
Какво е интелигентност?
Интелигентността е противоречива тема през цялата история на психологията. Въпреки значителния интерес към темата, все още има значителни разногласия относно това кои компоненти съставят интелигентността. В допълнение към въпросите как точно да се определи интелигентността, дебатът продължава и днес дали са възможни точни измервания.
В различни моменти от новата история изследователите са предлагали някои различни дефиниции на интелигентността. Въпреки че тези дефиниции могат да варират значително от един теоретик до друг, настоящите концептуализации са склонни да предполагат, че интелигентността е способността да:
- Учете се от опит: Придобиването, задържането и използването на знания е важен компонент на интелигентността.
- Разпознайте проблемите: За да използват знанията, хората трябва да могат да идентифицират възможни проблеми в околната среда, които трябва да бъдат решени.
- Решавам проблеми: След това хората трябва да могат да вземат наученото, за да излязат с полезно решение на проблем, който са забелязали в света около тях.
Интелигентността включва някои различни умствени способности, включително логика, разсъждения, решаване на проблеми и планиране. Докато темата за интелигентността е една от най-големите и най-силно изследвани, тя е и една от темите, които пораждат най-голям спор.
Докато психолозите често не са съгласни относно определението и причините за интелигентността, изследванията върху интелигентността играят важна роля в много области. Тези области включват решения относно това колко финансиране трябва да се даде на образователни програми, използването на тестове за проверка на кандидатите за работа и използването на тестове за идентифициране на деца, които се нуждаят от допълнителна академична помощ.
Кратка история на разузнаването
Терминът „коефициент на интелигентност“ или IQ е създаден за първи път в началото на 20-ти век от немски психолог на име Уилям Стърн. Психологът Алфред Бине разработи първите тестове за интелигентност, за да помогне на френското правителство да идентифицира ученици, които се нуждаят от допълнителна академична помощ. Бине е първият, който въвежда понятието умствена възраст или набор от способности, които децата на определена възраст притежават.
Оттогава тестването на интелигентност се очертава като широко използван инструмент, който е довел до разработването на много други тестове за умения и умения. Въпреки това, той продължава да предизвиква дебати и спорове относно използването на такива тестове, културни пристрастия, които могат да бъдат включени, влияния върху интелигентността и дори самия начин, по който определяме интелигентността.
Теории за интелигентността
Различни изследователи са предложили различни теории, за да обяснят същността на интелигентността. Ето някои от основните теории за интелигентността, възникнали през последните 100 години.
Общо разузнаване
Британският психолог Чарлз Спиърман (1863-1945) описва концепция, която той нарича обща интелигентност или g фактор. След като използва техника, известна като факторен анализ, за да изследва някои тестове за психическа способност, Спиърман заключи, че резултатите от тези тестове са изключително сходни.
Хората, които са се представили добре на един когнитивен тест, са имали тенденция да се представят добре на други тестове, докато тези, които са постигнали лоши резултати на един тест, са имали тенденция да получават лоши резултати на други. Той заключи, че интелигентността е обща когнитивна способност, която може да бъде измерена и изразена числено.
Първични умствени способности
Психологът Луис Л. Търстоун (1887-1955) предлага различна теория за интелигентността. Вместо да разглежда интелигентността като единна, обща способност, теорията на Търстоун се фокусира върху седем различни първични умствени способности.
- Асоциативна памет: Способността за запомняне и припомняне
- Числови способности: Способността за решаване на аритметични задачи
- Перцептивна скорост: Способността да се виждат разлики и прилики между обектите
- Обосновавам се: Възможността за намиране на правила
- Пространствена визуализация: Способността да визуализирате отношения
- Вербално разбиране: Способността да се дефинират и разбират думи
- Течност на думите: Способността да се произвеждат думи бързо
Теория на множествената интелигентност
Една от най-новите идеи, които се появяват, е теорията на Хауърд Гарднър за множествената интелигентност. Гарднър предположи, че традиционната идея за интелигентност, основана на IQ тестване, не изобразява напълно и точно способностите на човек. Неговата теория предлага осем различни интелигентности въз основа на умения и способности, които се оценяват в различни култури:
- Телесно-кинестетична интелигентност: Способността да контролирате движенията на тялото си и да боравите умело с предмети
- Междуличностна интелигентност: Способността да открива и реагира по подходящ начин на настроенията, мотивациите и желанията на другите
- Вътреличностна интелигентност: Способността да се осъзнавате и да сте в унисон с вътрешните чувства, ценности, убеждения и мисловни процеси
- Логико-математическа интелигентност: Способността да мислите концептуално и абстрактно и способността да различавате логически или цифрови модели
- Музикална интелигентност: Способността да се произвежда и оценява ритъм, височина и тембър
- Натуралистична интелигентност: Способността да разпознавате и категоризирате животни, растения и други обекти в природата
- Вербално-езикова интелигентност: Добре развити словесни умения и чувствителност към звуците, значенията и ритмите на думите
- Визуално-пространствена интелигентност: Способността да мислите в образи и картини, да визуализирате точно и абстрактно
Триархална теория на интелигентността
Психологът Робърт Стърнбърг определи интелигентността като „умствена дейност, насочена към целенасочена адаптация към, подбор и оформяне на реални среди, свързани с живота на човека“.
Макар да се съгласи с Гарднър, че интелигентността е много по-широка от една обща способност, той предположи, че някои видове интелигентност на Гарднър се разглеждат по-добре като индивидуални таланти. Щернберг предложи това, което той нарича "успешна интелигентност", което включва три различни фактора:
- Аналитична интелигентност: Вашата способност да оценявате информацията и да решавате проблеми
- Творческа интелигентност: Вашата способност да предлагате нови идеи
- Практическа интелигентност: Вашата способност да се адаптирате към променящата се среда
Въпроси относно интелигентното тестване
За да се получи по-задълбочено разбиране за интелигентността и тестовете, разработени за измерване на тази концепция, е важно да се разбере историята на тестовете за интелигентност, проведените изследвания и констатациите, които са се появили.
Основните въпроси относно тестването на интелигентност и IQ все още включват:
- Пристрастни ли са тестовете за интелигентност?
- Интелигентността е една способност или включва асортимент от множество умения и способности?
- Унаследена ли е интелигентността или средата играе по-голяма роля?
- Какво предсказват резултатите от интелигентността, ако изобщо?
За да изследват тези въпроси, психолозите са провели значително количество изследвания върху същността, влиянията и ефектите на интелигентността.
Дума от Verywell
Въпреки че имаше значителни дебати относно точния характер на интелигентността, не се появи окончателна концептуализация. Днес психолозите често отчитат многото теоретични гледни точки, когато обсъждат интелигентността, и признават, че този дебат продължава.