Придобиване се отнася до първите етапи на обучение, когато се установи отговор. В класическата обусловеност тя се отнася до периода, когато стимулът идва, за да предизвика условния отговор.
Помислете за класическия експеримент на Павлов с кучета. Чрез асоцииране на представянето на храна със звука на тона, Павлов успя да подготви кучетата да се слюнят до звука. Фазата, в която кучетата започнаха да се слюноотделят до звука, е периодът на придобиване.
Как работи
Как се случва придобиването? При класическото кондициониране многократните сдвоявания на условния стимул (CS) и безусловния стимул (UCS) в крайна сметка водят до придобиване. Не забравяйте, безусловният стимул е този, който естествено предизвиква безусловния отговор (UCR). След сдвояване на CS с UCS многократно, CS сам ще дойде, за да предизвика отговор, който сега е известен като условния отговор (CR).
По време на придобиването, условният стимул и безусловният стимул се сдвояват многократно, за да създадат асоциация. Необходими са няколко сдвоявания, но броят на необходимите опити може да варира в зависимост от наученото.Например, представете си, че обучавате куче да се страхува от звука на гърмяща змия. Този тип обучение вероятно ще се случи много по-бързо, тъй като животното може вече да е подготвено да образува такава асоциация. В резултат придобиването ще се случи много по-бързо, отколкото ако обучавате кучето си да играе мъртво. Силата на условния отговор ще продължи да нараства до определен момент, преди да започне да се изравнява.
След като се установи връзката между CS и UCS, отговорът се казва, че е получен. В този момент поведението все още се засилва, за да се засили асоциацията.
Например, представете си, че обучавате гълъб да кълве ключ, когато биете камбана. Първоначално поставяте малко храна върху клавиша и издавате тон точно преди гълъбът да кълне ключа. След няколко опита гълъбът започва да кълве ключа, когато чуе тона, което означава, че е придобил поведението. Ако спрете да засилвате поведението в този момент, птицата бързо ще спре да участва в действието и може да настъпи изчезване. Ако продължите да засилвате връзката между камбаната и храната, реакцията ще стане много по-силна.
Фактори, които влияят върху придобиването
Редица фактори могат да повлияят на това колко бързо се случва придобиването. Първо, забележимостта на условния стимул може да играе важна роля. Ако CS е твърде фин, учещият може да не го забележи достатъчно, за да се асоциира с безусловния стимул. Стимулите, които са по-забележими, обикновено водят до по-добро придобиване.
Например, ако обучавате куче да слюнчи до звук, придобиването ще бъде по-вероятно, ако звукът е забележим и неочакван. Звукът на камбана ще доведе до по-добър резултат от тих звук или неутрален звук, който животното чува редовно.
Второ, времето играе критична роля. Ако има твърде голямо закъснение между представянето на условния стимул и безусловния стимул, учещият може да не създаде асоциация между двете. Най-ефективният подход е да се представи CS и след това бързо да се въведе UCS, така че да има припокриване между двете. Като правило, колкото по-голямо е закъснението между UCS и CS, толкова по-дълго ще бъде придобиването.
