Наблюдателното обучение описва процеса на учене чрез наблюдение на другите, запазване на информацията и след това възпроизвеждане на наблюдаваното поведение. Съществуват редица теории за обучение, като класическа обусловеност и оперантна обусловеност, които подчертават как прякото преживяване, подсилване или наказание може да доведе до учене. Голяма част от обучението обаче се случва косвено.
Например, помислете как едно дете може да гледа възрастни да си махат един на друг и след това да имитира тези действия по-късно. Огромно количество обучение се случва чрез този процес. В психологията това се нарича наблюдателно обучение.
Наблюдателното обучение понякога се нарича оформяне, моделиране и подсилване на заместителя. Въпреки че може да се осъществи във всеки един момент от живота, той е най-често срещан през детството.
Той също така играе важна роля в процеса на социализация. Децата се учат как да се държат и да реагират на другите, като наблюдават как техните родители и / или болногледачи взаимодействат с други хора.
Verywell / Brianna Gilmartin
"data-caption =" "data-expand =" 300 "data-tracking-container =" true "/>
История
Психологът Алберт Бандура е изследователят, най-често свързан с ученето чрез наблюдение. Той и други демонстрираха, че ние сме естествено склонни да се занимаваме с наблюдение.
Проучванията показват, че имитацията със социално разбиране започва да започва около 2-годишна възраст, но ще варира в зависимост от конкретното дете. В миналото изследванията твърдят, че новородените са способни да имитират, но това вероятно не е вярно, тъй като новородените често реагират на стимули по начин, който може да изглежда като имитация, но не е така.
1:42Основни принципи на теорията на социалното обучение
Ако някога сте правили лица на малко дете и сте ги гледали да се опитват да имитират движенията ви, тогава може би сте били свидетели как наблюдението може да бъде толкова влиятелна сила. Теорията за социално обучение на Бандура подчертава силата на наблюдателното обучение.
Експеримент с кукла Бобо
В експеримента с куклата Бобо Бандура демонстрира, че малките деца могат да имитират агресивните действия на модел за възрастни. Децата наблюдават филм, при който възрастен многократно удря голяма надуваема балонна кукла и след това има възможност да играе със същата кукла по-късно.
Децата са по-склонни да имитират насилствените действия на възрастния, когато възрастният или не получава последствия, или когато възрастният е награден. Децата, които виждаха как възрастният е наказан за това агресивно поведение, са по-малко склонни да ги имитират.
Примери за наблюдателно обучение
По-долу са дадени случаи, които показват, че е настъпило наблюдателно обучение.
- Дете гледа родителя си, който сгъва прането. По-късно взимат малко дрехи и имитират сгъването на дрехите.
- Млада двойка отива на среща в азиатски ресторант. Те гледат как други вечерящи в ресторанта се хранят с клечки и копират действията си, за да се научат как да използват тези прибори.
- Дете гледа как съученик се затруднява, защото е ударил друго дете. От наблюдението на това взаимодействие се научават, че не бива да удрят другите.
- Група деца играят на криеница. Едно дете се присъединява към групата и не е сигурно какво да прави. След като наблюдават играта на останалите деца, те бързо усвояват основните правила и се присъединяват.
Етапи на наблюдателното обучение
Има четири етапа на наблюдателно обучение, които трябва да се случат, за да се осъществи смислено обучение. Имайте предвид, че това е различно от простото копиране на поведението на някой друг. Вместо това, наблюдателното обучение може да включва социален и / или мотивационен компонент, който влияе върху това дали наблюдателят ще избере да участва или да избегне определено поведение.
Внимание
За да може един наблюдател да се научи, той трябва да е в правилното мислене, за да го направи. Това означава да имат енергия за учене, да останат съсредоточени върху това, с което се занимава моделът, и да могат да наблюдават модела достатъчно време, за да схванат какво правят.
Начинът, по който се възприема моделът, може да повлияе на нивото на внимание на наблюдателя. Моделите, които се виждат възнаграждавани за поведението си, модели, които са привлекателни, и модели, които се разглеждат като подобни на наблюдателя, са склонни да привличат повече внимание от наблюдателя.
Задържане
Ако наблюдателят е успял да се съсредоточи върху поведението на модела, следващата стъпка е да може да запомни видяното. Ако наблюдателят не е в състояние да си припомни поведението на модела, може да се наложи отново да се върне на първия етап.
Размножаване
Ако наблюдателят е в състояние да фокусира и запази информацията, следващият етап от наблюдателното обучение се опитва да я възпроизведе. Важно е да се отбележи, че всеки индивид ще има свой собствен уникален капацитет, когато става въпрос за имитиране на определени поведения, което означава, че дори при перфектен фокус и припомняне, някои поведения може да не бъдат лесно копирани.
Мотивация
За да може наблюдателят да се включи в това ново поведение, той ще се нуждае от някаква мотивация. Дори ако наблюдателят е в състояние да имитира модела, ако им липсва стремеж за това, той вероятно няма да продължи с това ново научено поведение.
Мотивацията може да се увеличи, ако наблюдателят наблюдава модела получава награда за участие в определено поведение и наблюдателят вярва, че ще получи и някаква награда, ако имитира споменатото поведение. Мотивацията може да намалее, ако наблюдателят е знаел или е бил свидетел на наказателния модел за определено поведение.
Влияния върху наблюдателното обучение
Според изследванията на Бандура има редица фактори, които увеличават вероятността дадено имитация да бъде имитирано. По-вероятно е да имитираме:
- Хора, които възприемаме като топли и възпитателни
- Хора, които получават награди за поведението си
- Хора, които са в авторитетна позиция в живота ни
- Хора, които са подобни на нас по възраст, пол и интереси
- Хора, на които се възхищаваме или които са с по-висок социален статус
- Когато сме били възнаградени за имитация на поведението в миналото
- Когато ни липсва увереност в собствените ни знания или способности
- Когато ситуацията е объркваща, двусмислена или непозната
Положителни и отрицателни резултати
Наблюдателното обучение има потенциала да преподава и засилва или намалява определени поведения въз основа на различни фактори. Особено широко разпространено в детството, наблюдателното обучение може да бъде ключова част от начина, по който научаваме нови умения и се научаваме да избягваме последиците. Съществува обаче и загриженост за това как този тип обучение може да доведе до отрицателни резултати и поведение. Някои изследвания, вдъхновени от изследванията на Бандура, се фокусират върху ефектите, които обучението за наблюдение може да има върху деца и тийнейджъри.
Например предишни изследвания установиха пряка връзка между игра на определени насилствени видео игри и увеличаване на агресията в краткосрочен план. По-късно обаче изследванията, фокусирани върху краткосрочното и дългосрочното въздействие на видеоигрите върху играчите, не показват пряка връзка между играта на видеоигри и насилственото поведение.
По същия начин, изследване на излагането на сексуални медии и сексуалното поведение на тийнейджърите установи, че като цяло няма връзка между гледането на изрично съдържание и правенето на секс през следващата година.
Друго проучване показва, че ако тийнейджъри на възраст 14 и 15 от един и същи пол консумират сексуални медии заедно и / или ако родителите ограничат количеството гледано сексуално съдържание, вероятността за секс е по-малка. Вероятността за полов акт се увеличава, когато връстниците от противоположния пол консумират сексуално съдържание заедно.
Изследванията показват, че когато става въпрос за наблюдателно обучение, хората не просто имитират това, което виждат, и че контекстът има значение. Това може да включва кой е моделът, с кого е наблюдателят и участието на родителите.
Дума от Verywell
Наблюдателното обучение може да бъде мощен инструмент за обучение. Когато мислим за концепцията за учене, често говорим за директни инструкции или методи, които разчитат на подсилване и наказание. Но многото обучение се случва много по-фино и разчита на наблюдение на хората около нас и моделиране на техните действия. Този метод на обучение може да се приложи в широк спектър от настройки, включително обучение по работа, образование, консултиране и психотерапия.