Изобщо не е необичайно за деца с ADHD да им отнеме малко повече време за изпълнение на задачите, особено когато заданието е когнитивно предизвикателно. Това няма нищо общо с нивото на интелигентност, а може би е свързано с скорост на обработка - скоростта, с която ученикът обработва и реагира на информацията.
Писменото изразяване също може да бъде доста предизвикателство за студент с ADHD поради няколко възможни фактора, които могат да включват бавна скорост на обработка; проблеми с навременното извличане на информация поради увреждания на работната памет; трудности при организирането на мислите и извеждането им на хартия; и предизвикателства с почерка поради лоша координация на фината моторика.
В резултат на това ученикът може да отнеме много повече време от повечето съученици, за да завърши работата си и може да произведе по-малко работа в сравнение със съучениците си. Възможно е също така детето ви да се бори да поддържа фокуса и концентрацията си на ниво, на което да може успешно да завърши работата си.
Модификации в класната стая, за да помогнат на бавната скорост на обработка на детето
Трудностите на детето ви могат да бъдат причинени от редица учебни проблеми, така че не забравяйте да говорите с учителя, за да решите къде се случва повредата. По-долу са дадени някои общи модификации на класната стая, които също могат да помогнат:
- Помолете учителя да съкрати или намали броя на писмените задачи.
- Позволявайте удължено време за задания и тестове.
- Ако почеркът е бавен и труден и изглежда е свързан само с скорописно писане, позволете на ученика да печата.
- Позволете използването на компютър.
- Ако е полезно, дайте възможност на студента да изнесе устни доклади или да направи проект, илюстриращ работа вместо писмен доклад.
- Уверете се, че инструкциите и указанията за писмени задачи са кратки; повторете ги за ученика, ако е необходимо.
- Дайте писмени инструкции, които са кратки и ясни.
- Планирайте по-трудни писмени задачи в клас по-рано през деня.
- Разбийте или разделете писмените задания на по-малки, по-управляеми сегменти
- Увеличете нивото на надзор на възрастни, за да наблюдавате редовно напредъка на всяка стъпка от заданието.
- Помогнете на ученика да прави „енергийни паузи“, докато работи по задания, позволявайки му да стане и да се движи и да се захранва отново и след това да се върне на работа.
Освен това не забравяйте да говорите открито с детето си за чувството, че сте претоварени в училище. Включете го в процеса на разработване на стратегии и планиране за начини да направите училищната работа по-управляема. Може да искате да споделите своите притеснения с лекаря на сина си.
