Писането на ръка повишава мозъчната активност и фините двигателни умения, учебни предавания

Основни продукти за вкъщи

• Училищата стават все по-дигитализирани, като някои изобщо не предлагат официално обучение по ръкопис.
• Почеркът активира определена част от мозъка, която според изследователите е важна за ученето и паметта.
• Изследователите смятат, че е жизненоважно децата да се учат на почерк в училище, за да установят невроналните модели в мозъка, които са полезни за ученето.

Клавиатурата е заменила писалката в много сфери на живота - ние изпращаме имейли, вместо да пишем писмо, създаваме списъци за пазаруване на нашите смартфони и даваме на децата таблети вместо молив и хартия. Мнозина биха спорили, че тези съвременни начини на писане са по-лесни и бързи, но има и недостатък.

Неотдавнашно проучване от Норвежкия университет за наука и технологии (NTNU), публикувано в Граници в психологията, показва, че рукописният почерк помага на мозъка да се учи и помни по-добре.

Изследователите са използвали електроенцефалограма с висока плътност (HD ЕЕГ) при група млади възрастни и 12-годишни деца, за да изучават електрическата активност на мозъка, докато пишат с рукопис, пишещи машини или рисуват визуално представени думи, с различна степен на трудност . Те открили, че от трите вида, с ръкописен почерк се постига най-доброто обучение и памет, дори когато се използват цифрови химикалки и се пише на ръка на интерактивен компютърен екран.

Отваряне на мозъка за учене

„Открихме специфичен модел на активиране с почерк, който прави мозъка отворен за учене“, казва съавторът Ева Осе Асквик, член на изследователския екип на NTNU. „Моделът на активиране, който открихме в предишни проучвания, се оказа важен за паметта и кодирането на нова информация. Този модел на активиране не е бил очевиден при писане на машина, което показва, че тези две стратегии за писане се обработват по различен начин от мозъка. "

Ева Осе Асквик, изследовател

При почерка се включват фини и прецизни движения на ръцете. Тези сензорни преживявания създават контакт между различни части на мозъка и го отварят за учене, така че и двамата да учим и да помним по-добре.

- Ева Осе Асквик, изследовател

Изследователите стигнаха до заключението, че както почеркът, така и рисуването включват повече сензорно преживяване, което отваря мозъка за учене. „Когато е написан почерк, се включват фини и прецизни движения на ръката и тази сензорно-двигателна интеграция, по-голямото участие на сетивата полезно за ученето “, обяснява Асквик. „Тези сензорни преживявания създават контакт между различни части на мозъка и го отварят за учене, така че и двамата да учим и да помним по-добре.“

Максимална мощност на мозъка

Много се случва в мозъка, когато пишем на ръка, казва д-р Колби Уайли, детски невропсихолог в болница Северозападна медицина Делнор. Мозъкът изпълнява задачи, като активира мрежи от мозъчни клетки (неврони), които помагат на различни части на мозъка да общуват. „Сигналите се изпращат през тези мрежи, които се превръщат в мисли и действия“, казва Уайли.

„Когато пишете на ръка, вие не само активирате двигателната кора, за да накарате ръката си да пише физически, но също така и аспектите на двигателното планиране на зрителната кора, за да визуализирате буквите в ума си, езиковите мрежи в централния и темпоралния лоб, за да общуват всъщност, и мрежи, свързани с четене и правопис ", обяснява Уайли. Тези процеси, които се връзват в частите на мозъка, са свързани с ученето и паметта.

Обучението по почерк е на път

Проучване сред 19 държави от Европейския съюз показа, че норвежките деца и тийнейджъри прекарват най-много време онлайн (средно почти 4 часа на ден), а предпочитанията към дигитални занимания не са ограничени до домашния живот.

„Някои училища в Норвегия станаха напълно цифрови и изобщо пропускат обучение по почерк. Финландските училища са дори по-дигитализирани, отколкото в Норвегия. Много малко училища изобщо предлагат обучение по почерк “, каза професорът по невропсихология на NTNU Одри Ван дер Меер в съобщение за новини от 1 октомври.

Ван дер Меер продължава, „Предвид развитието на последните няколко години, рискуваме едно или повече поколения да загубят способността си да пишат на ръка. Нашите изследвания и тези на други показват, че това би било много жалко следствие от увеличената дигитална активност. "

В идеалния свят децата биха се възползвали от дигиталното обучение, без да жертват курсивната практика на почерка. „Жизненоважно е децата да се учат на почерк в училище - те трябва да бъдат изложени на ръкописни дейности в училище, за да установят невроналните модели в мозъка, които са полезни за ученето“, казва Асквик. Също така е важно възрастните да продължават да използват ръкописни дейности, когато е възможно, за да поддържат тези модели на активиране, добавя тя, като например писане на списък за пазаруване или водене на бележки на ръка.

Jillian Baden Bershtein, MEd

В днешната класна стая може да има и трябва да има добър баланс между използването на цифрови устройства и почерка. Връщането на курсив обратно в класната стая не трябва да се разглежда като отнемане на друго ценно време за обучение, а като отделяне на време за изгубена форма на изкуство.

- Джилиан Баден Берштейн, д.м.н.

В САЩ образованието по курсив варира в зависимост от областта и възрастта, казва Джилиан Баден Берштейн, MEd, адюнкт-професор и студент-преподавател в The College of New Jersey. Тя вижда основния въпрос не в това как технологията е „убила“ почерка, а дали почеркът дори е бил актуален в днешното общество. „Изборът между преподаване на курсив или умения за преподаване на технологии се превърна в или поради ограниченията във времето и други тежки изисквания на учебната програма“, казва тя.

Докато Берштейн признава, че цифровите инструменти „изглеждат много примамливи и са изключително ефективни, когато се опитват да отговорят на нуждите на всеки ученик“, тя вярва, че може да има и трябва да има баланс между използването на цифрови устройства и ръкопис в днешната класна стая. „Връщането на курсив обратно в класната стая не трябва да се разглежда като отнемане на друго ценно време за обучение, а като отделяне на време за изгубена форма на изкуството“, казва тя.

Виртуалното обучение през 2020 г., един от многото последици от пандемията COVID-19, се отрази допълнително на практиката на почерка, добавя Берштейн. „В горното начално училище почти нищо не се изписва на ръка“, казва тя. "Докато този страхотен експеримент с дистанционно обучение е изострил машинописните и технологични умения, изкуството на почерка е намаляло."

Какво означава това за вас

За да си починете от въвеждането, влезте в навика да държите писалка и хартия под ръка за бележки, списъци за пазаруване и др. И ако наистина не можете да се върнете към старомодния начин, инвестирайте в цифрова писалка и инсталирайте приложение на вашия телефон или таблет, което ви позволява да пишете на ръка.

Ползите от журналистиката за управление на стреса