Д-р Сидни С. Зентал, професор по специална педагогика в университета Пърдю, е международно известен изследовател в образованието на деца с ADHD. Той се фокусира специално върху предпочитанията и отговорите на тези ученици към специфични условия и среда на обучение и е автор на книгата ADHD в образованието.
Как децата с ADHD се учат най-добре?
Според д-р Zentall децата с ADHD търсят промяна / новост и дейности с голям интерес. Те се справят най-добре с ангажираща активна учебна програма в училище и активна домашна среда. Включването на физическо движение и двигателна активност през целия ден увеличава успехите. Когато участват в когнитивна дейност, децата с ADHD често се възползват от избор, а не само от задачи, насочени към възрастни. С вроденото си любопитство тези деца имат голям потенциал за учене.
Проблемът възниква, когато дете с ADHD се отегчи. Колкото по-дълго трябва да се заемат с дадена задача, например или колкото по-дълго трябва да чакат своя ред, толкова повече стимулация им е необходима. В допълнение към тази нужда от стимулация, децата с ADHD имат и нужда да чувстват компетентност, както в академичен, така и в социален план. Те са склонни да се справят добре с дейности, които включват някаква конкуренция, която позволява на другите да видят колко добре се справят - печелят награди, значки, възможности за лидерство или други символи за постижения.
Социални нужди и предизвикателства
Децата с ADHD също се възползват изключително много от социалните връзки и връзката с другите. Социалните взаимодействия често са най-важният им източник на стимулиране. Ако сте учител, вашата топла подкрепа и лично внимание към тези ученици са жизненоважни.
Децата с ADHD също се радват да предизвикват емоционални реакции у другите. Те могат да бъдат привлечени от децата в училище, които причиняват повече проблеми и често търсят или се опитват да предизвикат емоционална реакция, за да почувстват повече стимулация. Тъй като силен или гневен отговор от възрастен или връстник има тенденция да се засилва за много деца с ADHD, когато трябва да изразите неодобрение или порицание на дете с ADHD, неемоционалната, спокойна и фактическа реакция е най-добрата.
Създаване на ADHD-приятелска класна стая
Д-р Zentall разработи контролен списък, който родителите и учителите да използват, за да помогнат на децата с ADHD да изпълнят по подходящ начин техните нужди от стимулация и компетентност.
Цел 1 - Нужда от стимулиране (Движение и избор)
- Движение сред центрове и седалки
- Прекъсвания на активността
- Задачи за активен отговор
- Избор на задачи и методи за докладване
- Избор на работа и отговорности
- Избор на групи за обучение
Цел 2 - Нуждае се от компетентност
А. Академична компетентност
1. Задачи
- Намалена дължина (глави)
- Самостоятелен
- Интереси, използвани в инструкциите
- Цвят (наслагвания, маркери, хартия)
- Използва се подходящ цвят
- Предоставени компютри
- Научете как да планирате визуално
- Направете глобални точки и очертания
2. Настройки
- Интересни центрове
- Използване на игри в обучението
- Присъстващи животни
- Налична музика
- Контролни списъци, използвани бързи карти
- Дейности или играчки за забавяне
Б. Социална компетентност
- 3 пъти повече позитиви от негативи
- Интензивни, емоционални награди
- Частни, твърди, меки порицания
- Покажете личен интерес към детето
- Дейности на връстници с правила
- Сътрудничеството се преподава и възнаграждава
Създаване на ADHD-приятелски дом
Цел 1 - Нужда от стимулиране (Движение и избор)
- Налични пътеки за бягане, батути, басейни
- Активни отговорности, които са „полезни“
- Налични семейни дейности (пикници, колоездене)
- Избор на задание за домашна работа и ред на задачите
- Избор на работа и отговорности
- Избор на почивки за домашна работа
Цел 2 - Нуждае се от компетентност
А. Академична компетентност
1. Задачи
- Гъвкави игрални материали (лего, бои)
- Подкрепа за игра на преструвки, журналиране
- Книги, избрани за интереса на детето
- Семейни разговори, свързани с интереси
- Подкрепа за колекции / хобита
- Предоставени компютри
- Научете как да планирате визуално
- Намалете вербализациите на детето
2. Настройки
- Интересни настройки за домашна работа
- Използване на игри при изпълнение на задачи / задачи
- Присъстват домашни любимци
- Музика, достъпна по време на домашна работа
- Контролни списъци, използвани бързи карти
- Дейности или играчки за забавяне
- 3 пъти повече положителни твърдения, отколкото отрицателни
- Интензивни, емоционални награди
- Частни, твърди, меки, неемоционални порицания
- Проявява личен интерес към детето и неговите приятели
- Приятелски дейности с правила
- Строгите разумни правила и маниери се възнаграждават
